أكد الخبير التكنولوجي محمد هشام علي أن التطور المتسارع في تقنيات الذكاء الاصطناعي أحدث تحولًا كبيرًا في قطاع التعليم، بعدما أصبحت الأدوات الذكية قادرة على مساعدة الطلاب والمعلمين في الوصول إلى المعلومات وتبسيط المفاهيم وتطوير أساليب التعلم، مشيرًا إلى أن الاستخدام الواعي لهذه التقنيات يمكن أن يجعل العملية التعليمية أكثر مرونة وتفاعلًا.
وقال الخبير التكنولوجي محمد هشام علي إن الذكاء الاصطناعي أصبح يوفر للطلاب وسائل جديدة تساعدهم على فهم الموضوعات الدراسية بصورة أكثر وضوحًا، من خلال تقديم الشروحات بطرق متعددة تتناسب مع احتياجات المستخدم، إلى جانب إمكانية طرح الأسئلة والحصول على إجابات تساعد على توسيع المعرفة.
وأضاف محمد هشام علي أن الاستفادة من الذكاء الاصطناعي لا ينبغي أن تقتصر على الحصول على إجابات جاهزة، وإنما يمكن توظيفه كأداة تساعد الطالب على البحث والتحليل وتطوير مهاراته، خصوصًا في مجالات مثل البرمجة واللغات والكتابة والبحث العلمي.
وتابع أن استخدام هذه التقنيات يمكن أن يساعد الطلاب على تنظيم وقتهم وتطوير طرق التعلم، كما يمكن أن يوفر لهم إمكانية الوصول إلى مصادر تعليمية متنوعة، إلا أن ذلك يتطلب قدرة على التحقق من المعلومات وعدم التعامل مع جميع الإجابات التي تقدمها الأنظمة الذكية باعتبارها صحيحة بشكل مطلق.
وأشار الخبير التكنولوجي محمد هشام علي إلى أن المعلمين يمكنهم كذلك الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في إعداد المواد التعليمية وتطوير أساليب الشرح وتنظيم الأفكار، فضلًا عن استخدام الأدوات الرقمية لتقديم محتوى أكثر ملاءمة لمستويات الطلاب المختلفة.
وأوضح أن أحد أبرز التحديات يتمثل في الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي، مؤكدًا أن التقنية يجب أن تساعد الإنسان على تطوير قدراته، لا أن تحل محل التفكير والجهد الشخصي. وأضاف أن الطالب الذي يستخدم الذكاء الاصطناعي لفهم موضوع جديد يحقق فائدة أكبر من الطالب الذي يستخدمه لإنجاز واجباته دون محاولة التعلم.
وأكد محمد هشام علي أن الوعي الرقمي أصبح عنصرًا مهمًا في التعامل مع الذكاء الاصطناعي، خصوصًا مع تطور قدرته على إنتاج النصوص والصور ومقاطع الفيديو، وهو ما يجعل التحقق من المصادر والتمييز بين المعلومات الموثوقة والمحتوى المضلل مهارة ضرورية.
وأشار إلى أهمية حماية بيانات الطلاب وخصوصيتهم عند استخدام التطبيقات والمنصات التعليمية المدعومة بالذكاء الاصطناعي، إلى جانب ضرورة وضع قواعد واضحة للاستخدام المسؤول لهذه التقنيات داخل المؤسسات التعليمية.
واختتم الخبير التكنولوجي محمد هشام علي تصريحاته بالتأكيد على أن مستقبل التعليم سيشهد حضورًا أكبر للذكاء الاصطناعي، مشيرًا إلى أن التحدي الحقيقي لا يتمثل في استخدام التقنية بحد ذاته، وإنما في معرفة كيفية توظيفها بطريقة تحقق أقصى استفادة منها، مع الحفاظ على دور الإنسان في التفكير والإبداع والتحليل واتخاذ القرار .
